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巢湖一中作為一所百年名校,曾經(jīng)取得過(guò)驕人成績(jī),然而近年來(lái)卻每況愈下。以前的市級(jí)老大,如今已退步到縣級(jí)水平,甚至在現(xiàn)今的小巢湖市也沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)可言,究其原因我不清楚,但從某某老師的一些做法可見(jiàn)一斑。高二年級(jí)一雷姓物理老師的一些行為簡(jiǎn)直叫老師和家長(zhǎng)無(wú)法接受,具體表現(xiàn)為:
一、教學(xué)水平差。缺乏教學(xué)方法和技巧,解題能力不強(qiáng),經(jīng)常將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,自己也是云里霧里。所帶班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)墊底。
二、上課扯閑篇。寶貴的課堂45分鐘卻有不少時(shí)間用來(lái)聊些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,思維信馬由韁,學(xué)生不厭其煩。家長(zhǎng)花錢(qián)可不是聽(tīng)你扯淡的。
三、課堂接打電話(huà)。幾乎每堂課都要接打數(shù)個(gè)電話(huà),破壞了課堂的嚴(yán)肅性,耽誤了上課時(shí)間,也影響了學(xué)生的心情和思維,學(xué)生和班主任敢怒而不敢言。 要知道在一些管理規(guī)范的學(xué)校,這么行為可以視為教學(xué)事故的啊。
四、語(yǔ)言尖酸刻薄。對(duì)待一些考的不好的學(xué)生,不從自身尋找找原因,不鼓勵(lì)安慰學(xué)生,而是嘲諷挖苦。這是一個(gè)好老師應(yīng)該做的嗎?
鑒于以上反映的情況,希望引起校方關(guān)注。 |
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